O ato de incluir, não deve significar simplesmente matricular educandos com necessidades educacionais especiais no ensino regular, mas assegurar ao professor e à escola o suporte necessário à sua ação pedagógica.
Essa proposta implicará em uma nova postura da escola comum que deverá propor, no projeto pedagógico, no currículo, na metodologia de ensino, na avaliação e na atitude dos educadores, ações que verdadeiramente favoreçam a integração social e a opção dos agentes educativos por práticas heterogêneas e atentas à diversidade existente na escola. É algo possível, viável, mas que exige pensar, querer e encarar o árduo caminho para mudar.
