O Nome Próprio

Nos primeiros dias de aula o professor deve iniciar o trabalho com o nome próprio, pois ele é um material alfabetizador de grande significado. O nome faz parte da identidade da criança.

O trabalho com o painel de nomes deve ser a linha mestra do início da construção da criança sobre a língua escrita.

Um mimo com teu nome... lindo!

As abelhas, a meu pedido, farão um mimo com teu nome.

Dá um clique no link abaixo.

Escreve o teu nome no retângulo.

Dá OK.

Depois clica na colméia.

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COMO  PREPARAR  O  FICHÁRIO  DE  NOMES

O Alfabeto

Logo nos primeiros dias de aula, o professor deve apresentar o alfabeto em letra de imprensa maiúscula, para conhecimento dos alunos.  Ele deve apresentar todas as letras no mesmo dia, sem separar vogais de consoantes,  preferencialmente, usando um alfabeto móvel. Para que a aprendizagem aconteça, o professor deve planejar muitas atividades para fazer o aluno interagir com o alfabeto, a fim de reconhecer  e reproduzir prontamente todas as letras.

Igualmente importante é criar formas de intensificar as situações de convívio da criança com a linguagem escrita em sala de aula, a fim de que novos conhecimentos sejam produzidos enquanto se apropriam do alfabeto.

ALGUMAS SUGESTÕES:

• Discutir com as crianças para que servem as letras.
• Pesquisar onde as letras são encontradas em nossa sociedade.
• Espalhar fichas contendo as letras do alfabeto no centro da Roda de Conversa e solicitar à criança para identificar e nomear as letras que já conhece.
• Pedir aos alunos que escrevam em uma folha de papel as letras que já sabem.
• Apresentar à criança as letras do alfabeto, espalhadas em desordem e pedir-lhes que pintem somente as letras que formam seu nome. Pode usar outra cor para pintar as letras do nome de um colega.
• Apresentar o alfabeto em letras móveis, espalhadas e em desordem e solicitar à criança que separe as letras que formam o seu nome e o nome do professor.
• Confeccionar dados com as letras do alfabeto, criando situações lúdicas: Joga o dado e deixa as crianças identificarem o nome do colega que inicia com aquela letra. Repetir até que sejam falados os nomes de todos os alunos, ou enquanto houver interesse da turma. Também pode, em outro momento, jogar o dado  para descobrir nomes de frutas, de animais, etc.
• Recortar em revistas todas as letras conhecidas e confrontar com um colega para ver quem conhece o maior número de letras.
• Realizar semanalmente um campeonato de letras, para ver quem sabe mais letras.

 ESTES SÃO MODELOS DE ATIVIDADES DEVIDAMENTE TESTADAS EM MINHA SALA DE AULA, QUE DERAM ÓTIMOS RESULTADOS. ESPERO QUE LHE SEJAM DE GRANDE VALIA.

·      Monte a palavra CARAMBOLA com seu alfabeto móvel e faça o que se pede:

1)  Separe as 4 primeiras letras e encontre uma parte do boi.

2)  Troque o R por S e descubra o nome do lugar onde moramos.

3)  Troque o S por M e descubra o nome do móvel onde dormimos.

4)  Troque o C pelo L e descubra o nome da poeira molhada.

5)  Troque o L pelo R e forme o nome de uma parte do pé de chuchu.

6)  Troque o último A por O e descubra o que se formou.

7)  Troque o 1º A por E e forme o nome do objeto que os indiozinhos usaram para tocar o bote.

·      Forme novamente a palavra CARAMBOLA e faça o que se pede:

1)  Separe as 4 últimas letras da palavra formada e leia.

2)  Troque O por A e forme o nome de um doce.

3)  Troque o 1º A por E e forme uma qualidade da menina.

4)  Forme novamente a palavra BOLA.

5)  Troque o B pelo M e leia bem alto.

6)  Troque o M pelo R e leia bem baixinho.

7)  Troque o R pelo G e leia bem devagar.

8)  Troque o G pelo S e leia bem rápido.

Obs: Cada palavra formada deverá ser escrita no quadro, pela professora, que deverá trabalhar a separação de sílabas das mesmas, no final.

Trabalhar também a leitura e cópia de cada palavra, observando a direção da escrita e as linhas do caderno.

BINGO  DE  LETRAS

● PREENCHA  A  CARTELA  COM  QUATRO  NOMES  DE  ANIMAIS.

● CADA  NOME  DEVE  TER  QUATRO  LETRAS.

● AGORA  É  SÓ  MARCAR  AS  LETRAS  QUE  A  PROFESSORA  SORTEAR.

● GANHA  QUEM  PREENCHER  A  CARTELA  PRIMEIRO.

A Música

 

A inteligência musical, segundo Gardner, é uma competência intelectual, uma inteligência independente, que se baseia em capacidades auditivas e orais. De todos os talentos com que os indivíduos podem ser dotados, nenhum surge mais cedo do que o talento musical.

O professor competente se preocupa em criar formas interessantes para brincar com a música. Além de estar cantando com seus alunos, está favorecendo a apropriação cultural por todos os alunos.

Roda de Conversa

A Roda de Conversa deve ser uma estratégia rotineira nas classes de Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental.

Ela deve ser realizada duas vezes ao dia: uma no início para planejamento do dia, para partilhar e apreciar o dever de casa. Outra no final da aula, como momento de análise e avaliação do dia, como recurso de crescimento para todos.

A participação na roda permite que as crianças aprendam a olhar e a ouvir os colegas, trocando experiências e aprendendo as atitudes corretas de ouvinte e de falante.

Linguagem Oral

Sentir-se aceita quando fala reforça na criança a sua alegria de participar das atividades de linguagem oral. Falando, a criança exercita o pensar, socializa-se, expressa sentimentos e emoções, desenvolve a argumentação e se comunica com facilidade.

O professor deve cuidar para que todos os alunos tenham as mesmas oportunidades de participação e para que todos sejam incentivados a falar.

O falar em público de forma competente, é fator poderoso de inclusão social no mundo atual.

Potencie sua Capacidade Mental

Coisa de doido!Potencial de inteligência1º TESTE:



Foi descoberto que o nosso cérebro tem um Bug. Aqui vai um pequeno exercício de cálculo mental!!!! Este cálculo deve fazer-se mentalmente (e rapidamente), sem utilizar calculadora nem papel e caneta!!! Seja honesto... faça cálculos mentais...