O Nome Próprio

Nos primeiros dias de aula o professor deve iniciar o trabalho com o nome próprio, pois ele é um material alfabetizador de grande significado. O nome faz parte da identidade da criança.

O trabalho com o painel de nomes deve ser a linha mestra do início da construção da criança sobre a língua escrita.

Um mimo com teu nome... lindo!

As abelhas, a meu pedido, farão um mimo com teu nome.

Dá um clique no link abaixo.

Escreve o teu nome no retângulo.

Dá OK.

Depois clica na colméia.

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COMO  PREPARAR  O  FICHÁRIO  DE  NOMES

Todas as fichas devem ser feitas do mesmo tamanho, da mesma cor e do mesmo material, contendo apenas o primeiro nome da criança, sem foto nem desenhos, para só se diferenciarem pelo que possuem escrito. Deve ser utilizado a letra de imprensa maiúscula.

É frequente ter na turma várias crianças com o mesmo nome e, nesse caso, o professor deve conversar com esse grupo de alunos e decidir, em conjunto, uma saída para que não haja duas fichas iguais no painel. Pode-se usar a primeira letra do sobrenome ou usar apenas uma ficha no painel para os nomes completamente iguais. Ex. Se o professor tem os alunos Thiago Silva e Thiago Almeida, combina com os dois de colocar apenas uma ficha com o nome Thiago.

O cartaz deve ser dividido "Meninos/Meninas" para facilitar a localização das fichas pelos alunos.

A letra inicial de cada nome deve ser escrita em outra cor para ficar em destaque (todas as letras iniciais da mesma cor).

ALGUMAS  ATIVIDADES  COM  NOME  PRÓPRIO

Eu, particularmente, prefiro realizá-las, usando um crachá confeccionado com o mesmo tamanho e tipo de letra usado nas fichas do painel de nomes. 

1. Apresentar o crachá, ler o nome e entregá-lo ao seu dono.
2. Colocar os crachás no centro da roda de conversa. Cada criança identifica o seu nome, recolhe seu crachá e o coloca no pescoço.
3. Distribuir aleatoriamente os crachás. A criança lê o nome que está no crachá que recebeu e o entrega ao respectivo dono.
4. Sortear um aluno para entregar todos os crachás da classe. Se tiver dificuldade, pode recorrer a um ou mais colegas.
5. Apresentar os crachás, um a um. A cada crachá apresentado, os alunos o lêem e só então seu dono o recebe da mão do professor.
6. Entregar os crachás de um grupo de alunos a uma criança, que deve entregá-los a seus respectivos donos.
7. Apresenta vários crachás de nomes a um aluno, que deve reconhecer o seu no rol de nomes apresentados.
8. Colocar os crachás no aparador do quadro, e pedir aos alunos que vão, de três em três, buscar o seu.
9. Trabalhar a letra inicial dos nomes constantes do painel de nomes.
10. Sortear três nomes para serem trabalhados durante a semana, explorando: letras inicial e final, sílabas, famílias silábicas da primeira sílaba de cada nome sorteado, número de letras, caça-palavras, etc.
11. Cruzar os nomes sorteados na semana com os demais nomes do painel.
12. Buscar em revistas, jornais e livros a sua letra inicial. Comparar com a letra inicial dos outros nomes dos colegas. Aos poucos a criança percebe que as letras dos nomes dos colegas participam da constituição do seu nome também.
13. Pesquisar em revistas, recortar e colar a letra inicial do seu nome.
14. Identificar no alfabeto móvel as letras que formam o próprio nome. Se necessário, consultar o painel de nomes.
15. Trabalhar a ordem alfabética dos nomes dos meninos e das meninas da turma.
16. Em roda, a professora vai cantando com os alunos e jogando os crachás no centro da roda, de seis em seis: QUERO VER QUEM  É  ESPERTO   E  NA  RODA  VAI  ENTRAR,  ATENÇÃO  AGORA  AOS  NOMES  QUE  NO  CENTRO  VOU  JOGAR (música de Ciranda Cirandinha). No final da brincadeira, quem não reconhecer o próprio nome, paga mico, cantando, declamando, etc...